Комунальний заклад дошкільної освіти №21 "Казка" (ясла-садок)

Мережа груп:

Кількісний склад – 208 дітей

Всього 11 груп, з них:

3 групи раннього віку

4 групи загального типу

1 група  з порушенням психологічного розвитку

2 групи з порушенням мовлення

1 група інклюзивна

Працює наш садочок  з 1985 року. І з самого початку в ньому було відкрито 10 груп загального типу і 2 групи для дітей, які мають порушення мовлення. Пізніше, в 2000 році відкрилася ще одна група для дітей, які, за певних причин, мають труднощі при засвоєнні програмового матеріалу. Ця група одна єдина на все наше місто для дітей дошкільного віку по теперішній час. В цих групах працюють вихователі, їх помічники,  корекційні педагоги:

3 вчителя-логопеда і 1 вчитель-дефектолог. Також з цими дітьми працюють музичні керівники, інструктор із фізичної культури, практичний психолог.

Заняття у садочку проводяться на базі психолого-педагогічного пункту, який складається із декількох кабінетів: перший – для занять з практичним психологом, другий – для занять з вчителем-дефектологом і третій – для занять з вчителями-логопедами. Кабінети обладнані сучасними посібниками, дидактичними іграми, роздатковим матеріалом, методичною літературою. Тобто є все необхідне для навчання та розвитку дітей. В кабінетах є куточки для сенсорного розвитку та для знаття психологічної напруги.

В нашому садочку застосовується командний підхід до навчання дітей. Впродовж дня ми можемо використовувати різноманітні методи й прийоми подачі та закріплення матеріалу.

Корекційні педагоги нашого дошкільного закладу постійно шукають ефективні технології навчання, які викликали б емоційний відгук дитини та стимулювали б її до активних дій. Всім відома, що діти, які або тільки слухали розповідь дорослого, або, навіть, брали безпосередню участь у розмові, часто залишаються байдужими і матеріал, який хотів донести дорослий не засвоюється, або швидко забувається. Тому і виникла нова педагогічна методика яка називається «Лялька як персона». Прийшла  вона до нас  із Європи, там вона має назву «Персона Долл».  Впровадив її на Україні у цьому році Усеукраїнський фонд «Крок за кроком»  за підтримки Фонду Чарльза Стюарта та Фонду «Інституту відкритого суспільства». Методика пропонує перетворити ляльок на «маленьких людей» і через ляльку будувати діалог із дітьми. На заняттях з дітьми у психолого-педагогічного пункті ми використовуємо таких ляльок. Їх у нас чотири, вони допомагають дітям долати проблеми з навчанням та поведінкою.

Навчальний процес в КДНЗ №21 здійснюється за Програмою розвитку дітей від пренатального періоду до трьох років "Оберіг", Програмою розвитку дитини дошкільного віку "Українське дошкілля" та Освітньою програмою  розвитку "Впевнений старт" для дітей старшого дошкільного віку 

Для створення сучасного інноваційного простору педагогічний колектив втілює в практичну діяльність такі інноваційні технології:--- педагогічна спадщина С.Русової,

-  педагогіка М. Монтессорі з метою створення предметно – розвивального середовища для вільного розвитку дитини

-елементи програми "Крок за кроком";

- технологія фізичного виховання дітей М.Єфименка (“Театр фізичного розвитку та оздоровлення дітей”) з метою ефективного розвитку фізичного і психічного здоров’я дітей.

- ТРВЗ ( теорія розв"язання винахідницьких завдань ), що розвиває у дітей творчі задатки,креативність, вміння знайти вихід в нестандартній ситуації, сприяє розвитку інтелектуального потенціалу, логічного мислення;

- художньо-мовленнєва діяльність  - це навчання дітей мовлення, розповідання, розвиток комунікативних здібностей засобами художнього слова;

- розвиток зв"язного мовлення за творами В.Сухомлинського, що сприяє розвитку у дітей соціально-моральної позиції щодо себе, природи і суспільства; формування внутрішнього світу свого "Я";

- розвиток зв"язного мовлення засобами театралізованої діяльності, тобто вправляння дітей в монологічному та діалогічному мовленні, оволодіння мовними та емоційними засобами виразності, поповнення та активізація пасивного словникового запасу, розвиток інтелекту.

- ігровий сендплей .

- методика розвитку творчих здібностей на заняттях з малювання. Основна ідея — «малювання — діяльність, що сприяє появі й розвитку почуттів, використовуючи нетрадиційні техніки зображення.