ДУЗ №27 "Красная Шапочка"

Образовательные программы:

Базовый компонент дошкольного образования основывается на основных положениях Международной конвенции ООН о правах ребенка, Законах Украины «Об образовании», «О дошкольном образовании», «Об охране детства», других нормативных актах относительно детства.

Принципами нового Базового компонента дошкольного образования выступили:

• - признание самоценности дошкольного детства, его особой роли в развитии личности;
• - сохранение детской субкультуры;
• - создание благоприятных условий для формирования личностной зрелости ребенка, его базовых качеств;
• - приоритет полноценного проживания ребенком настоящего по сравнению с подготовкой к предстоящему этапу жизни;
• - уважение к ребенку, учет индивидуального личного опыта дошкольника;
• - компетентностный подход к развитию личности, сбалансированность приобретенных знаний, умений, навыков, сформированных желаний, интересов, намерений и личностных качеств и волевого поведения ребенка;
• - предоставление приоритета социально-нравственном развитии личности, формирование у детей умения согласовывать личные интересы с коллективными;
• - формирование у детей целостной, реалистической картины мира, основ мировоззрения.

Базовый компонент дошкольного образования - это Государственный стандарт дошкольного образования Украины, который реализуется программами и учебно-методическим обеспечением, которые утверждаются Министерством образования и науки, молодежи и спорта Украины. В нем сведены нормы и положения, определяющие государственные требования к уровню образованности, развитости и воспитанности ребенка 6 (7) лет; суммарный конечный показатель приобретенных ребенком компетенций перед ее поступлением в школу.

РОДИТЕЛЯМ НА ЗАМЕТКУ

1. Нарушения речи нередко могут быть причиной серьезных отклонений в развитии ребенка. Дети с нарушением произношением звуков часто становятся мрачными, замкнутыми, избегают общения со сверстниками, взрослыми.

2. Без развитой речи дети не смогут получить прочных знаний, гармонично развиваться. От речевого развития ребенка зависит успешность его обучения в школе.

3. Нарушение произношения звуков негативно влияют на фонетическое восприятие. Недоразвитие фонематического восприятия приводит к нарушению чтения и письма, мешает детям овладеть техникой чтения, письма.

4. Коррекционная работа с детьми, у которых нарушена произношение звуков, речи в целом, дает положительные результаты, если она осуществляется специалистом учителем-логопедом в тесном контакте с воспитателем логопедической группы, родителями.

5. Речевые нарушения - различные нарушения речевого развития, которые чаще всего встречаются у большинства детей дошкольного возраста, в зависимости от глубины расстройства речи, условно делятся на следующие:

а) фонематическое нарушение речи (сводят только к неправильного произношения звуков)

б) фонетико - фонематическое нарушение

в) общее недоразвитие речи

г) заикание

д) алалия (отсутствие или недоразвитие речи, вызванный органическим поражением речевых зон коры головного мозга)

Как развивать речь детей?

• - общайтесь с ребенком как можно больше, комментируйте свои действия, подробно расскажите о предметах окружающей среды.
• - разговаривайте медленно, выразительно, ни в коем случае не повторяйте неправильное произношение. Помните, что малышу нужно слышать только правильная речь!
• - подталкивайте ребенка к речи, ставя ему вопросы, постепенно усложняя их.
• - много читайте ребенку, учите пересказывать, вместе изучайте стихи, учите составлять интересные истории по картинкам.
• - каждое непонятное слово объясните ребенку. Приучайте детей к употреблению слов в соответствии литературной нормы!
• - Не вмешивайтесь сразу в детские рассказы, сначала выслушайте, а затем исправьте ошибку.
• - не забывайте хвалить ребенка после каждого успеха.