Специальный детский сад №31 для умственно отсталых детей

Рекомендации родителям относительно взаимоотношений с ребенком с особыми потребностями:

Ребенок с особыми потребностями требует постоянной родительской поддержки. Подчинить такого ребенка общепринятым правилам поведения в обществе невозможно, поэтому надо научиться взаимодействовать и общаться с ним.

    Помните, что ребенок не виноват в том, что он особенный. Особенности такого поведения в каждом конкретном случае обусловлены определенными причинами: проблемами во время беременности матери, осложнения во время родов, психосоциальными причинами (стиль воспитания в семье).
    Осознайте, что воспитание и обучение ребенка с особыми потребностями - это длительный, сложный процесс, требующий Вашего умения, терпения, знания.
    Научитесь давать инструкции: они должны быть короткими, не более 3-4 слов. В противном случае ребенок просто «выключится» и не услышит Вас.
    Во взаимоотношениях с ребенком не допускайте «вседозволенности», иначе ребенок будет манипулировать Вами. Четко определите и обсудите с ребенком, что можно, а что нельзя делать дома, в дошкольном учреждении.
    Для поднятия самооценки, веры ребенка в свои возможности - хвалите его за успехи и достижения, даже самые незначительные.
    В повседневном общении с ребенком с особыми потребностями избегайте резких возражений, потому что такие дети есть импульсивными и сразу же отреагируют на запрет непослушанием или вербальной агрессией. В этом случае надо говорить с ребенком спокойно и сдержанно, желательно дать возможность выбора для малыша.
    Вместе с ребенком определите систему поощрений и наказаний за хорошое и плохое поведение. Определите систему правил поведения ребенка в группе дошкольного учреждения, дома. Просите ребенка вслух говорить эти правила.
    Тщательно, своевременно выполняйте пожелания и задачи педагогов. Не пренебрегайте советами педагогов о необходимости консультирования и лечения у врачей-специалистов.
    Старайтесь ежедневно закреплять задачи, по возможности, в игровой форме. Помогайте ребенку, но не выполняйте задания вместо него.
    Если ребенок устал - дайте ему небольшой отдых, или займите его другой деятельностью.
    Не требуйте от ребенка больше, чем он может.

Коррекция задержки психического развития детей требует длительной и систематической работы, которая охватывает все виды его деятельности. Поэтому очень важно, чтобы коррекционной задаче было подчинено не только занятия, но и режимные моменты, организация досуга ребенка, где найдут полезное применение различные развивающие игры, соответственно возрасту и возможностям ребенка.