Дошкольное учебное заведение №59 "Вишенка"

Дата основания 1976 Научно-методическое обеспечение

1. концепция развития дошкольного образования;

2. базовый компонент дошкольного образования в Украине;

3. образовательная программа для детей от двух до семи лет «ребенок»;

4. программа «коррекционное обучение по развитию речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи» (авт. Трофименко Л.И.);

5. программно-методический комплекс «коррекционная работа по развитию речи детей пятого года жизни с фонетико-фонематическим недоразвитием речи» (авт. Рибцун Ю.В.);

6. английский язык для детей дошкольного возраста, автор и. Куликова;

7. «сказочная физкультура» (авт. М. Ефименко);

8. «радость творчества», программа художественно эстетического развития (авт. Р. Борщ, д. Самойлик);

9. «афлотот», программа социальной и финансовой образования детей дошкольного возраста цветные ладошки, (автор и.ликова.)

ГРАФИК РАБОТЫ ДОУ № 59 Детский сад работает в 12 - часовом режиме, 5 - и дневной рабочей недели(суббота, воскресенье, общегосударственные праздники - выходные дни).

Начало и окончание работы: 07.30 - 19.30

ИНФРАСТРУКТУРА

В типовом помещении функционирует 12 групп:

2 - ясельные;

8 - дошкольных;

2 - группы для детей с нарушениями речи:

Заведение дошкольного образования должна:

музыкально - спортивный зал,

медицинский блок: манипуляционная, изолятор, кабинет врача, медицинской сестры.

спортивная площадка

кабинет психолога.

В здо работает консультативный пункт для родителей, чьи дети не посещают детский сад. направление образовательной деятельности ДОУ - речевое развитие детей в различных видах деятельности. задачи дошкольного образования в здо № 59: обеспечение права ребенка на доступность получения дошкольного образования через создание необходимых условий функционирования и развития системы дошкольного образования, определение содержания деятельности учреждения в соответствии с образовательными запросами населения;

модернизация дошкольного образования путем обеспечения разностороннего развития детей в соответствии с их задатков, склонностей, способностей, индивидуальных, психических и физических особенностей, культурных потребностей;

воспитания и обучения детей дошкольного возраста, коррекция развития детей с нарушениями речи;

изменение организационной структуры дошкольного учебного заведения в соответствии с принципами вариативности, индивидуального подхода, доступности, сотрудничества с семьей и социальными партнерами;

совершенствование научно - методической и функциональной подготовки педагогических работников всех категорий.