Дошкольное учебное заведение №18 «Пчелка»

Проектная мощность ДОУ - 75 мест, общая площадь помещений - 859 м², рассчитанный на 4 возрастные группы.

Группы комплектовались преимущественно в августе - сентябре.

Зачисление детей в ДОУ осуществлялось заведующим дошкольного учреждения в течение календарного года на основании:

- направление ТИО Вознесеновского района;

- заявления родителей или лиц, их заменяющих;

- свидетельства о рождении ребенка;

- медицинской справки;

- справки участкового врача о состоянии здоровья ребенка и эпидемиологическом окружении;

- справки о прививках.

Перевод детей из одной возрастной группы в другую, формирование вновь групп осуществлялось в конце учебного года (август - сентябрь).

В учебном году фактически функционировало 4 группы общего развития детей с украинским языком обучения: одна группа для детей до 3-х;

три группы для детей от 3-х-6 (7) лет.

Общее количество воспитанников 105 человек.

Действующие группы укомплектованы по возрастным показателям:

3 Р.Ж. - 28 детей

4 Р.Ж. - 28 детей

5 Р.Ж. - 24 детей

6 Р.Ж. - 25 ребенка

В своей работе используется образовательная программа:

"Ребенок в дошкольные годы".

Язык образовательного процесса - украинский.

В наличии учебно-методические комплекты по развитию речи детей:

картинки с описаниями и задачами,

серия карт «умные карты»,

демонстрационный материал и раздаточный материал.

Применяются игровые приемы, индивидуальный и дифференцированный подход.

В здо создан развивающее речевое среду, из которой дети привлекают нужны им речевые образцы. Педагоги сопровождают речью свои действия, называют, описывают, сравнивают предметы, явления, используют различные способы для достижения речевого взаимодействия. Применение специальных приемов является поддержкой ребенка в разных коммуникативных и учебно-речевых ситуациях.

На занятиях по развитию связной речи дети сочиняют сказки, «переделывают» уже существующие, используя приемы фантазирования, вчяться формировать сказочные противоречия. Придумывают вместе с воспитателями загадки, вызывая таким образом систематизации свойств предметов и явлений, построении моделей, развития ассоциативного движения. Работая по алгоритму дети практикуют навыки лексико-грамматической построении собственных мыслей. В своей работе воспитатели дают знания детям по решению задач методом «мозгового штурма». Знакомство детей с основами кинетики позволяет более четко осознать сходство и различие предметов и явлений, развивает словарь детей обозначениями признаков и характеристик.