ДНЗ № 244 “Незабудка”

Навчальний рік у дошкільному закладі починається 1 вересня і закінчується 31 травня наступного року.

      З 1 червня до 31 серпня (оздоровчий період) у дошкільному закладі проводиться оздоровлення дітей.

  Дошкільний заклад здійснює свою діяльність відповідно до річного плану, який складається на навчальний рік та період оздоровлення.План роботи схвалюється педагогічною радою дошкільного закладу, затверджується керівником дошкільного закладу і погоджується з Ленінським районним відділом освіти. У дошкільному закладі визначена російська мова навчання і виховання дітей.

Навчально-виховний процес у дошкільному закладі здійснюється за  програмою "Дитина в дошкільні роки", затвердженою Міністерством освіти і науки України.

Велика увага надається педколективом питанням освіти і навчання дітей старшого дошкільного віку, підготовки до навчання у навчальної школі. Стан оволодіння дітьми знань знаходиться постійно  у полі зору батьків та вчителів майбутніх школярів.

Педагоги нашого дошкільного закладу, здійснюючи інтегративний підхід до розширення суб’єктивного досвіду дошкільників у самоцінних для цього віку видах діяльності (ігровій, художньо – театралізованій, мовленнєвого спілкування, спортивній, музичній, трудовій (самообслуговування, праця в природі), допомагають дошкільникам:
         - пізнавати навколишнє життя в його цілісності й водночас різноманітності;
         - розвивати в дитині відчуття гармонії в спілкуванні з природою та людьми;
         - виховувати вправність, умілість;
         - орієнтуватись у власному внутрішньому житті та житті інших людей.
При плануванні освітньо – виховної роботи вихователі дотримуються принципу актуальності, який передбачає орієнтацію змісту планів на пріоритетні потреби сьогодення, на забезпечення належної якості розвитку, вихованості та навченості дитини дошкільного віку, становлення її особистості в перші 5 – 6 років життя, що є передумовою успішного розвитку надалі. Та принципів гуманістичної педагогіки, яка зорієнтована на особистість, і керуються конкретними формами і засобами інноваційної діяльності.

Серед них:

      -  диференціація навчально – виховної діяльності;
      -  індивідуалізація процесів виховання й навчання;
      - створення сприятливих умов для розвитку нахилів і здібностей кожного вихованця;
      - комфортність навчально – виховної діяльності;
      - психологічна безпека, захист вихованців;
      -  віра в дитину, її сили та можливості;
      - приймання дитини такою, як вона є.

    Всі ці принципи вихователі відображають під час планування освітньо – виховної роботи з дітьми, а результатом використання у роботі інноваційних процесів є активна, ініціативна, розвинена, розкріпачена особистість.
Особистісно орієнтований підхід передбачає постійну систему оцінок, яка віддає данину зусиллям дитини й вітає її успіхи.
   У закладі разом з вихователями працюють спеціалісти: музичні керівники, практичний психолог, інструктор з фізичного виховання та керівники гуртків.

У НАШОМУ САДОЧКУ ПРАЦЮЮТЬ ТАКИ ГУРТКИ:

1. Хореографічний  гурток "Веселка"

(оздоровчо-профілактична робота)

Завдання хореографічного гуртка 
 • заохочення дитини до активної участі у мистецтві танцю;
 • виявлення художнього хисту у кожного малюка;
 • розвиток здібностей до виконавчої творчості;
 • формування потреби у спілкуванні з мистецтвом;
• виховання почуття краси танцювальної пластики.

2. "Юні шахисти"

(сенсорно-пізнавальна активність)

    У новій редакції Базового компоненту дошкільної освіти, у його варіативній складовій вперше подано освітню лінію «Шахи». Змістом освіти є шахово-ігрова компетенція дітей.

   Шахи для дітей – це не тільки гра, що приносить задоволення, а й ефективний засіб для розумового розвитку.

ЧОМУ ДІТЕЙ ПОТРІБНО НАВЧАТИ ГРІ В ШАХИ

3. LEGO - гурток "Майбутні будівники"

Конструювання — найважливіший вид діяльності дітей дошкільного віку, пов’язаний з моделюванням як реально існуючих, так і придуманих дітьми об’єктів. У процесі конструювання дитина опановує навичками моделювання простору, знайомиться з відносинами, існуючими між які перебувають в ньому предметами, вчиться перетворювати предметні відносини різними способами — надбудови, прилаштовуванням, комбінуванням, конструюванням за завданням дорослого, за власним задумом.

ПЕККЕР ТЕТЯНА ВОЛОДИМИРІВНА ПРОГРАМА РОЗВИТКУ КОНСТРУКТИВНИХ ЗДІБНОСТЕЙ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ «ЛЕГО-КОНСТРУЮВАННЯ»

4.Театральний гурток "Незабудка"