Детский сад №427

В детском саду №427 контингент детей составляет 320 детей.
Количество групп - 11 групп
2 группы детей 3-года жизни - 56 детей, 9 групп дошкольного возраста - 264 детей

Территория обслуживания, закрепленная за учреждением дошкольного образования

ул. Электровозная №№5, 5-а, 8 - 21, 23, 29, 32, 20 - 90 (четная сторона);
Електровозний проезд №№10 - 38;
переулок Подшипниковый №№11 - 15;
ул. Мира №№ 98 - 116;
ул. Мохнацька №№ 17 - 87,60 - 138 (частный сектор);
ул. Шарикова №№ 5 - 54;
переулок Плиточный № 6;
Шариковый проезд №№ 20 - 29;
ул. Плиточная №№ 5 - 28;
Мохнацкий въезд №№ 11 - 17;
переулок Ивана Каркача №№ 19 - 32;
ул. Конструкторская; проезд Конструкторский;
переулок Конструкторский;
проезд Сепараторний;
проезд Автоматный;
въезд Автоматный;
проезд Граковский.

Режим работы КУ "ДОУ №427": с 6.30 до 18.30

• Группы с 9-ти часовым пребыванием детей с 07.45 до 16.45
• Группы с 10,5 часовым пребыванием детей с 07.45 до 18.15
• Группы с 12-ти часовым пребыванием детей с 06.30 до 18.30

1. С 9-ти часовым режимом работы работают 8 групп.
2. С 10,5 часовым режимом - 2 группы.
3. С 12-ти часовым режимом - 1 группа.

В ЗДО создана развивающая и обучающая среда, которые придерживаются таких условий как мобильность, эстетичность, безопасность, богатство сенсорных впечатлений.

В каждой группе созданы игровые зоны, уголки самостоятельно - художественной деятельности, экспериментально - исследовательской деятельности, уголки по программе, которые отвечают ее требованиям и возрасту детей.

Непосредственно в ЗДО оборудован методический кабинет, музыкальный и спортивный залы, мини - лаборатория «Маленький исследователь»

Создан мини - музей « Мой город», экскурсоводами в котором являются дети старших дошкольных групп. Также созданы мини – музеи в группах, а именно: в группе № 5 «Ложка», в группе № 6 «Игрушки-забавы», в группе № 9 мини – музей «Наши маленькие друзья», в группе № 12 мини – музей часов «Тик - так». Мини-музей на свежем воздухе «Светлица».

В соответствии с Базового компонента , оформленные переходы по темам : « Природа», « Космос».

Работа с детьми проводилась по годовому плану ЗДО и календарными планами воспитателей, в соответствии с требованиями программ «Дитина», «Уверенный старт» , а также на протяжении учебного года использовались разнообразные программы : « В мире игры и фантазии», « Театр физического воспитания» Н.М. Ефименко, «Песочная игротерапия», «Моделирование и констроювання из бумаги» Панасенко, Концепция. Сухомлинского

« Познавать мир умом и сердцем», методика Глена Домена, интеллектуальная программа « Исскуство», экологическое воспитание через блочную систему и тому подобное.

В своей работе педагоги использовали следующие технологии:

• «Технология развивающего обучения» /интерактивное обучение/.
• «Технология саморазвития» /школа Монтессори, экспериментальная, поисково-исследовательская деятельность, самостоятельная художественная деятельность ребенка/.
• «Технология формирования творческой личности» /ТРИЗ, специальные занятия по обучению искусства музыки, театра, танца, изобразительной деятельности/.
• Технология «Создания ситуации успеха» /школа Монтессори, педагогическая наследство.Сухомлинского, музейная педагогика; различные формы организации художественно – педагогической работы/.
• Технология физического воспитания «Театр физического развития и оздоровления».
• Технология физического воспитания с использованием подвижных игр с элементами спорта.
• Технология развития связной речи дошкольников. /воспитание языковой личности, эффективная технология обучения детей рассказы/.
• Технология эстетико – экологического воспитания «Дивосвіт» /повышение воспитательной эффективности занятий по художественной литературы, музыки, изобразительного искусства, народоведения с детьми старшего дошкольного возраста/.
• Технология раннего обучения по методике Глена Домана /общее развитие, обучение ребенка в раннем возрасте математики, умению читать, основам естественных наук, литературы, искусства/.
• Технология проектной деятельности /стимулирование познавательной активности ребенка/.
• Гендерно – образовательная технология./ Дифференцированный подход в воспитании мальчиков и девочек /

 С целью формирования у детей чувство гордости, любви к родному Харьокову было расширено содержание программ:

1. «Украинотворець», «Ребенок» материалами краеведческого характера;
2. Проводились тематические, комплексные, интегрированные занятия, которые объединены единой темой «Маленьким харьковчанам о родном городе»;
3.  Пополнились в групповых ячейках уголки «Наш город - Харьков» (символика, история, культурные и природные достопримечательности)
4.  Организовывались в течение года постоянно действующие выставки рисунков и поделок «Харьков глазами детей».