Дошкільний навчальний заклад №221 «Пілот»

Дошкільний навчальний заклад засновано в 1973 році. З 1999 року дошкільний заклад організовує навчально  – виховний процес  з дітьми від 2 до 6 (7) років

за двома напрямками: загально розвиваючим та з дітьми , які мають затримку психічного розвитку. Навчально – виховна робота спрямована на розвиток і формування різносторонньо розвиненої особистості, корекцію психічних процесів у дітей з затримкою психічного розвитку. В дошкільному навчальному закладі функціонує 12 груп, 277 дітей:

• 2 групи для дітей раннього віку;
• 1 група для дітей віком від 1 до 2 років;
• 6 загальнорозвиваючих груп із них:
•  2 групи 4 р.ж., 2 групи 5 р.ж.,2 групи 6 р.ж.;
• 3 групи для дітей з ЗПР.

Групи комплектуються за віковими ознаками : одновікові. 

Дошкільний заклад працює за п’ятиденним робочим тижнем. Вихідні дні: субота, неділя, святкові дні. Режим роботи  дошкільного навчального закладу

встановлюється засновником, відповідно до законодавства України. Режим роботи дошкільного навчального закладу(ясел – садка) комбінованого типу № 221 «Пілот»  з 6.30 до 18.30. За режимом перебування у 10,5 годинному режимі працює 5 груп ( одна група для дітей раннього, одна група для дітей дошкільного віку та 3 групи для дітей з ЗПР).     

Освітній процес в дошкільному навчальному закладі здійснюється двома мовами: 

• загальнорозвиваючі  групи – українською мовою;
• групи для дітей з затримкою психічного розвитку – російською мовою.

Головною метою дошкільного закладу є забезпечення реалізації права громадян на здобуття  дошкільної освіти:

• задоволення потреб громадян у нагляді, догляді та оздоровленні дітей;
• створення умов для їх фізичного і психічного здоров’я дітей;
• формування їх особистості;
• розвиток пізнавальних здібностей і нахилів, забезпечення соціальної адаптації та готовності продовжувати освіту;
• виховання любові до України, шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної мови, національних цінностей інших націй та народів, свідоме ставлення до себе, оточення та довкілля;
• розвиток у дітей естетичного сприймання об’єктів та явищ довкілля, емоційно – ціннісного ставлення до навколишнього, творчих здібностей засобами різних видів мистецької діяльності;
• виконання вимог Базового компонента дошкільної освіти.