Дошкільний навчальний заклад (ясла садок) № 42

Навчальний процес

    Дошкільний заклад має  свою модель освітньо – виховного процесу та модель системної роботи блоків, працює за базовою програмою розвитку дитини дошкільного „Я у Світі” та методичні аспекти реалізації базової програми розвитку дитини дошкільного віку „Я у Світі”. В навчально – виховній роботі з дітьми використовує частково інші програми, методичні рекомендації та інноваційні технології.

Пра­к­ти­ка ро­бо­ти  пі­д­т­ве­р­д­жує, що вся ді­я­ль­ність пе­д­агогічного ко­ле­к­ти­ву на­правлена на ви­в­чен­ня, уза­га­ль­нен­ня, впро­ва­д­жен­ня які­с­но но­вих форм ви­хо­ван­ня та на­в­чан­ня всебічно компетентних ді­тей до­ш­кі­ль­но­го ві­ку та ді­тей з ура­ху­ван­ням їх індивідуальних, вікових  осо­б­ли­во­с­тей та на формування про­фе­сій­ної компетентності пе­да­го­гів.

Ана­лі­зу­ю­чи за­п­ла­но­ва­ні та очі­ку­ва­ні ре­зу­ль­та­ти, за­с­то­со­ву­ю­чи на­ко­пи­че­ний до­с­від, мо­ж­на зро­би­ти ви­с­но­вок, що на­в­ча­ль­но-­ви­хо­в­на ро­бо­та за­з­на­ла  змін, а са­ме:

-         проведене діагностичне обстеження педагогів та ви­я­в­лені по­те­н­цій­ні мо­ж­ли­во­с­ті осо­би­с­то­с­ті ко­ж­но­го пе­да­го­га і ко­ле­к­ти­ву в ці­ло­му.

-         ви­я­в­ля­ли умо­ви ре­а­лі­за­ції об­ран­их про­г­рам  здо­ро­в­’­я­фо­р­му­ю­чих і здо­ро­в­’­я­з­бе­рі­га­ю­чих  ін­но­ва­цій­них те­х­но­ло­гій;

-         ви­з­на­ча­ли ін­те­ре­си, зді­б­но­с­ті і рі­вень ро­з­ви­т­ку ді­тей до­ш­кі­ль­но­го ві­ку;

-         спри­я­ли тво­р­чо­му ро­з­ви­т­ку осо­би­с­то­с­ті й ово­ло­дін­ню ви­хо­ва­те­лями про­фе­сій­ним са­мо­а­на­лі­зом пе­да­го­гі­ч­ної ді­я­ль­но­сті.

    Для об­’­є­к­ти­в­ної оці­н­ки ре­зу­ль­та­тів пе­да­го­гі­ч­ної, ос­ві­т­нь­о - виховної, та

    пси­хо­ло­гі­ч­ної  в до­ш­кі­ль­но­му за­к­ла­ді бу­ло ство­ре­но та­кі умо­ви:

-         пла­ну­ван­ня уч­бо­во-­ви­хо­в­но­го про­це­су про­во­ди­лось з ви­ко­ри­с­тан­ням но­вих ме­то­ди­ч­них ро­з­ро­бок (ос­ві­т­ні, ди­да­к­ти­ч­ні, ви­хо­в­ні);

-         пла­но­мі­р­но про­ве­де­на ро­бо­та що­до по­к­ра­щен­ня ма­те­рі­а­ль­но-­те­х­ні­ч­ної ба­зи до­ш­кі­ль­но­го за­к­ла­ду;

-         про­во­ди­лись  ро­бо­та, яка  бу­ла спря­мо­ва­на на ви­рі­шен­ня про­б­лем ада­п­та­ції, пи­тань ро­з­ви­т­ку ді­тей та формуванню рівня шкільної готовності;

-         до­ве­ден­ня до пе­да­го­гів ін­фо­р­ма­ції про ре­зу­ль­та­ти на­у­ко­вих до­с­лі­д­жень в га­лу­зі пе­да­го­гі­ки, пси­хо­ло­гії, те­о­рії і ме­то­ди­ки на­в­чан­ня ді­тей;

-         ви­я­в­лен­ня осо­б­ли­во­с­тей пси­хі­ч­но­го ро­з­ви­т­ку ко­ж­ної ди­ти­ни, ве­ден­ня ка­р­ток пси­хо­ло­го-­пе­да­го­гі­ч­но­го об­с­те­жен­ня, що до­з­во­ли­ло про­а­на­лі­зу­ва­ти та спла­ну­ва­ти си­с­те­му ро­бо­ти, вра­хо­ву­ю­чи осо­би­с­ті­с­но-­орі­є­н­то­ва­ний пі­д­хід  до ди­ти­ни;

-         ор­га­ні­зована соціально – психологічна допомога батькам ;

-         використання здо­ро­в­’­я­фо­р­му­ю­чих і здо­ро­в­’­я­з­бе­рі­га­ю­чих ін­но­ва­цій­них

           те­х­но­ло­гій  до­з­во­ли­ла збе­ре­г­ти та змі­ц­ни­ти здо­ро­в­’я ко­ж­но­го ви­хо­ва­н­ця.  Виконуючи ці умови, педагогічний колектив закладу  створив найсприятливіші умови розвитку, навчання та виховання дітей.