Дошкольное учебное заведение (ясли-сад) №1

В КДНЗ № 1 функционирует 4 возрастные группы:

- 1 группа раннего вику18

- 3 группы дошкольного вику83

Проектное количество детей: 75

Фактическая наполняемость: 120

Построение образовательного процесса с позиций личностно ориентированного подхода.
Создание условий для развития личности через удовлетворение его базовых потребностей в соответствии с социокультурных норм.
Выбор учебного материала и образовательных технологий с учетом уникальности каждого ребенка.

В учебно-воспитательной работе с детьми педагоги используют Базовую программу развития ребенка дошкольного возраста "Ребенок"

В работе используется Теория решения изобретательских задач,

здоровьятворящие и здоровьесберегающие технологии: арт-терапия, песочная терапия, смехотерапия, сказкотерапия, музыка терапия

Внедряется экспериментальная и поисково-исследовательская работа с детьми как средство развития креативности.

Подготовка к обучению грамоте старших дошкольников

Актуальность проблемы формирования культуры речи и развития познавательных способностей личности оговариваются современным задачам развития образования, которое предусматривает поэтапный переход на новое содержание и срок обучения. Законом Украины об общем среднем образовании (в статье 20) предусмотрен переход на четырехлетний срок обучения в начальной школе, которое начинается с 6 лет. В связи с этим возникло много проблем, связанных как с начальной школьной, так и с дошкольным звеном образования. В законе о дошкольном образовании обоснованно обязательность дошкольной подготовки ребенка к школе.

В чем суть этой подготовки? На наш взгляд содержание этой подготовки заключается не столько в том, чтобы просто научить ребенка читать и писать, а в том, чтобы, разумно обеспечивать естественное развитие его личности, научить мыслить, овладевать средствами познания, анализом знаний и применению их на практике, то есть овладеть механизмами умственной деятельности. Без этого выработка навыков быстрого осознанного чтения и письма очень тормозится, что приводит к появлению трудностей при овладении сложными видами учебной деятельности в начальной школе.

К сожалению, незнание объективных законов развития детей, недооценка их возможностей приводит к отрицательным результатам.

Доказано, что старший дошкольный возраст - это период проявления познавательного отношения ребенка к языку, речи, это период элементарного осознания языковой действительности и ее элементов: звуков, букв, слов, предложений.

СРЕДНЯЯ ГРУППА

Цель: подготовка к овладению звукового анализа слов и развития у детей управления руками и пальцами для элементарной подготовки руки к письму.

- фонетико-фонематическим работа с детьми средней группы: дети сравнивают, изменяют слова; выделяют отдельные звуки, в том числе и интонационно; выделяют звуки, дифференцируют их на твердые и мягкие. На занятиях широко используются словесные материалы: стихи, считалки, поговорки, сказки, истории, игровые ситуации.

- Подготовка руки к письму: главное место занимает образный контекст движения, его словесное сопровождение и эмоциональное отношение ребенка к тому, что она изображает.

старшая группа

В старшей группе дети учатся непосредственно грамоты. Работа проходит в двух направлениях:

- усвоение фонетических аспектов речи, то есть способность ориентироваться в звуковой системе речи, постепенно постигая ее закономерности (проведение звукового анализа слов, дифференциация звуков по их качественным характеристикам (гласные ударные, безударные; согласные твердые и мягкие) сравнения слов по звучанию, подбор слов на заданный звук; вычленение словесного ударения; овладение графической записи составляющей разделения.)

- подготовка руки к письму - овладение писчей инструмента и некоторых графических умений (работа в тетради: дети учатся обводить карандашом внешний контур предметов (солнышко, домик, звездочки, то есть овладеть графические умения.