Дошкольное учебное заведение (ясли-сад) №72 «Капитошка»

Специально организованная деятельность

Особенности организации образовательного процесса в здо

Поскольку специально организованная деятельность остаются важной составляющей организованного обучения дошкольников, считаем необходимым рекомендовать педагогам учреждений дошкольного образования придерживаться разработанных дошкольным дидактикой и проверенных научными исследованиями, многолетней практикой, положением о предельная нагрузка детей дошкольного возраста.

Обучение в форме занятий обычно проводится с постепенным наращиванием их количества и продолжительности. Следует заметить, что индивидуальные и подгрупповые игры-занятия проводят уже на первом и втором годах жизни детей.

Количество и продолжительность занятий постепенно, по мере взросления детей растут:

• Ø для детей третьего года жизни - 1-2 занятия в день 10- 15 мин .;
• Ø для детей четвертого и пятого года жизни - 1-2 занятия в день соответственно по 15 - 20 и 20-25 мин .;
• Ø в старшем дошкольном возрасте - 2 - 3 занятия в течение 1 - 1,5 часов ежедневно, то есть и 25 - 30 мин. каждое;
• Ø для шестилеток - продолжительность занятия увеличивается до 35 мин.

При этом продолжительность настоящее занятия может быть несколько увеличена или уменьшена воспитателем - в зависимости от колебаний интереса, желаний детей сложности задач и тому подобное. Начавшаяся на занятии учебно-познавательная деятельность детей может иметь продолжение в повседневной жизни, разворачиваться дальше в серии бесед, разговоров с детьми, организованных и самостоятельных игр, наблюдений и других формах работы.

Наиболее благоприятное время для того, привлечение детей к организованным занятиям, учитывая закономерности в изменении работоспособности, активности детского организма, особенности течения внимания, процессов памяти и мышления детей и т.д., - это период от 9 до 11 часов утра . С учетом конкретной ситуации отдельные занятия можно переносить на вторую половину дня или сразу планировать их на этот период (скажем одно из 2 - 3-х плановых занятий в старшей группе, чтобы не перегружать утренние часы и не задерживать выход детей на Дэну прогулку).

Чтобы предоставить организованной учебно-познавательной деятельности плановый характер и согласовать ее с общим распорядком дня, стоит разработать для различных возрастных групп ориентировочный недельный распределение занятий - перечень занятий по различным содержательных направлений дошкольного образования.

Цифры

С началом учебного года у воспитателей групп раннего возраста появляется много забот. В группу пришли новые дети - совсем маленькие, «домашние». Воспитателю надо иметь много сил и терпения, чтобы дети освоились, привыкли к незнакомым людям и новым условиям. Нужно многому научить малышей. Прежде всего, приложить усилия к развитию их речи, ведь без него дети не только не могут гармонично развиваться, но и чувствуют себя беспомощными - их не понимают.

С каким же речевым багажом приходят дети раннего возраста в детский сад?

Активный словарь детей в двухлетнем возрасте состоит в основном из существительных и глаголов и составляет по исследованиям различных авторов 50 - 200 слов. Третий год жизни является очень важным этапом в развитии речи детей. За этот год словарь имеет значительно обогатиться и составлять 800 - 1000 слов, которыми ребенок активно пользуется. Дети должны научиться изъясняться предложениями, принимать почти все части речи. Поэтому нужно будет преодолеть немалые трудности на пути развития речи, и помочь в этом должен воспитатель.

Роль воспитателя в развитии речи детей

Когда ребенок начинает посещать дошкольное учреждение, его жизнь полностью меняется. Она «отрывается» от родителей и большую часть времени проводит в окружении других взрослых. Именно они в значительной степени создают то речевое среда, в которой растет ребенок, и которое непосредственно влияет на ее речевое развитие.